viernes, 12 de diciembre de 2014

“DISEÑO Y DESARROLLO CURRICULAR SEGÚN JORGE LUIS MEZA MORALES”



“DISEÑO Y DESARROLLO CURRICULAR SEGÚN JORGE LUIS MEZA MORALES”
Por: Grover A. Contreras Pillco
El presente artículo se fundamenta en el libro titulado: “DISEÑO Y DESARROLLO CURRICULAR”, MEZA M. Jorge Luis, Red Tercer Milenio.

INTRODUCCION.-
El diseño y desarrollo curricular llevan consigo no solamente el conocimiento de un plan de estudios, sino el conocimiento de una fundamentación basada, en la metodología a emplear, los recursos que se necesitan para el aprendizaje, el conocimiento de la cultura y el contexto donde se desarrollará (Morales, 2012)

El currículo debe estar abierto, debe tener un propósito educativo el cual debe estar abierto a la crítica ya que no puede ser cerrado, para poder lograr así un buen desarrollo en la práctica.

DESARROLLO.-
Un diseño curricular debe tomar en consideración muchos factores; debe diseñar contenidos y objetivos de enseñanza-aprendizaje orientados a transformar la práctica docente; lo mismo que los conocimientos previos de los alumnos; debe motivar a que los alumnos aprendan a aprender, debe partir de situaciones problemáticas, de preferencia que se den en la vida cotidiana para que sean significativas y a la vez útiles para el alumno. (Morales, 2012)

El modelo que responde a las exigencias de la educación moderna es el que es centrado en el educando, siendo este el factor fundamental del proceso Enseñanza Aprendizaje, los contenidos son actualizados y contextualizados, busca aprendizajes superiores, y el Educador es un guía, un orientador, se fundamenta en la investigación; su tarea se centra en enseñar a aprender.

Este modelo se sustenta en el modelo de aprender resolviendo problemas, con el Método de proyectos y El Aprendizaje Grupal, que no es más el Modelo basado en competencias. (Morales)

Se observará el comportamiento de los estudiantes bajo el modelo tradicionalista donde el protagonista es el docente, y el comportamiento de los estudiantes bajo el modelo de competencias, donde se aprende a través de la resolución de problemas, método de proyecto y en especial el trabajo grupal, bajo la colaboración del docente. (Dr. Ángel Díaz Barriga)

El Diseño Curricular acompañado de la diversidad curricular no es más que la correspondencia que hay con las políticas educativas propuestas por el sistema educativo actual, donde supone el perfil del egresado en todos los niveles y modalidades. (JOSE BENITO RODRIGUEZ, 2013)

Cuando el currículum es basado en competencias el egresado es capaz de apreciar y considerar su aprendizaje como una herramienta intelectual, reforzado por las nuevas tecnologías, la educación inclusiva, tomando en cuenta las necesidades especiales de los estudiantes. (JOSE BENITO RODRIGUEZ, 2013)

CONCLUSIONES
El trabajo grupal y la tarea de los docentes en enseñar a aprender dieron buenos resultados en la educación, esto se refleja en las capacidades que tienen los profesionales egresados en las Universidades que ya adoptaron este Modelo Educativo por competencias, ya que en Bolivia los estudiantes sujetos a este modelo aún se encuentran en proceso de formación, tal es el caso de la Escuela Militar de Ingeniería, se puede predecir que los profesionales no tiendan a ser tan Teóricos resolvedores de ejercicios sino más bien sean resolvedores de problemas referidos a su especialidad.

BIBLIOGRAFIA.-
·         DISEÑO Y DESARROLLO CURRICULAR”, MEZA M. Jorge Luis, Red Tercer Milenio.

“DISEÑO CURRICULAR POR COMPETENCIAS DESDE UN ENFOQUE COMPLEJO”



“DISEÑO CURRICULAR POR COMPETENCIAS DESDE UN ENFOQUE COMPLEJO”
Por: Grover A. Contreras Pillco
El presente artículo se fundamenta en el libro titulado: Tobón Sergio: “EL  ENFOQUE COMPLEJO DE LAS COMPETENCIAS Y EL DISEÑO CURRICULAR”, Acción Pedagógica, Nº 16 / Enero - Diciembre, 2007 - pp. 14 - 28.

INTRODUCCION.-
La evaluación en el proceso educativo, debe ser considerado una de las partes vitales, más aun si hablamos de un currículo por competencias, ya que estas deben ser constantes, Además que esta proporciona información sobre el desempeño de los estudiantes, como dice Tobon: “El modelo por competencias busca orientar el aprendizaje acorde con los retos y problemas del contexto social, comunitario, profesional, organizacional y disciplinar – investigativo mediante estudios sistemáticos tales como el análisis funciona, el estudio de problemas, el registro de comportamientos, el análisis de procesos, etc., teniendo en cuenta el desarrollo humano sostenible, y las necesidades vitales de las personas. Ello permite que el aprendizaje, la enseñanza y la evaluación tengan sentido, no sólo para los estudiantes, sino también para los docentes, las instituciones educativas y la sociedad”.

DESARROLLO.-
En la película el castor con Mel Gibson, se ven varios factores que afectan al desarrollo de una persona, como el factor psicológico y el factor pedagógico entro otros.

Haciendo un pequeño resumen de la película: Walter un empresario bien puesto, entra en una depresión tan profunda que llega a afectar de forma radical a la empresa que trabajaba y en su familia, hasta el punto de querer suicidarse, pero encontró una forma de superar eso a través de una marioneta (El Castor), el recupera los ánimos de vivir pero ya también existe mucha intromisión de parte de este en su vida familiar, ya que su esposa se sentía muy mal al pensar que el que lo amaba era la marioneta y no su esposo; el final de la película es muy trágico, Walter al darse cuenta que ya había mucha influencia de la marioneta en su vida decide cortarse la mano

En el factor psicológico podemos ver  que, Walter a pesar de todos los bajones que hubo en una época de su vida, supo salir adelante, su autoestima cumplió un papel muy importante en la película, ya que el en un principio se encontraba muy mal emocionalmente

En el factor pedagógico podemos ver  que ese mal emocional que padecía Walter fue superado por la identificación de el mismo con una marioneta para olvidar todas sus penas y salir adelante con sus proyectos, en este caso de una manera muy didáctica empleo la marioneta de Castor, la que le permitió salir de esa depresión en la que estuvo

En lo que se refiere a evaluación, la educación por competencias se acerca a la idea de aprendizaje total, en la que se lleva a cabo un triple reconocimiento:
·         Reconocer el valor de lo que se construye.
·         Reconocer los procesos a través de los cuales se ha realizado tal construcción
·         (Meta cognición).
·         Reconocerse como la persona que ha construido.[1]

La evaluación en un modelo por competencias se desarrolla a través de procesos por medio de los cuales se recogen evidencias sobre el desempeño de un alumno, con el fin de determinar si es competente o todavía no para manejar los diferentes aprendizajes.[2]

BIBLIOGRAFIA.-
·         Tobón Sergio: “EL  ENFOQUE COMPLEJO DE LAS COMPETENCIAS Y EL DISEÑO CURRICULAR”, Acción Pedagógica, Nº 16 / Enero - Diciembre, 2007 - pp. 14 - 28
·         VIDEO: “EL CASTOR”.